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在剛剛過(guò)去的高考期間，一則娛樂(lè)新聞在網(wǎng)絡(luò)上掀起了軒然大波，那爾那茜這位因《封神 2》而嶄露頭角的女演員，被網(wǎng)友爆料 “高考移民”“定向委培違約”，瞬間從備受矚目的新星淪為眾矢之的，全網(wǎng)甚至出現(xiàn)了呼吁 “封殺” 她的聲音。與此同時(shí)，張桂梅校長(zhǎng)第 15 次送考的畫(huà)面溫暖著人們的心田，也讓我們對(duì)教育公平有了更深刻的感悟。對(duì)比二者，我們更能明白那爾那茜為何不被原諒。每年高考，張桂梅校長(zhǎng)送考的場(chǎng)景都格外令人動(dòng)容。今年也不例外，68 歲的她，身體已大不如前，雙手貼滿(mǎn)了止痛膏，走路也愈發(fā)蹣跚，但她依然堅(jiān)守在送考一線(xiàn)。天還沒(méi)亮，她就手持小喇叭，穿梭在教學(xué)樓里，一遍又一遍叮囑學(xué)生帶好考試用品，聲音略帶沙啞卻滿(mǎn)含關(guān)切。在華坪女高，很多學(xué)生來(lái)自貧困山區(qū)，家庭條件艱苦，是張桂梅校長(zhǎng)給了她們改變命運(yùn)的希望。為了讓這些女孩能安心讀書(shū)，張桂梅四處奔走籌集資金，她省吃?xún)€用，衣服總是縫縫補(bǔ)補(bǔ)，多年來(lái)幾乎沒(méi)給自己添過(guò)新衣裳。可在對(duì)待學(xué)生時(shí)，她卻無(wú)比慷慨，用自己微薄的工資為學(xué)生買(mǎi)學(xué)習(xí)資料、生活用品。她每天早早來(lái)到學(xué)校，陪伴學(xué)生早讀，夜晚等學(xué)生入睡后才拖著疲憊的身軀回到宿舍。在她的不懈努力下，一屆又一屆的山區(qū)女孩從這里走進(jìn)大學(xué)的校門(mén)，改寫(xiě)了自己和家庭的命運(yùn)。張桂梅校長(zhǎng)所做的一切，就是為了讓教育公平的陽(yáng)光照進(jìn)大山深處，讓那些原本可能被命運(yùn)束縛的女孩有機(jī)會(huì)通過(guò)知識(shí)改變?nèi)松壽E。與張桂梅校長(zhǎng)形成鮮明對(duì)比的是，那爾那茜被爆料的一系列行為嚴(yán)重破壞了教育公平。據(jù)網(wǎng)友爆料，那爾那茜在北京接受優(yōu)質(zhì)教育，卻在高考時(shí)以?xún)?nèi)蒙古考生的身份，通過(guò)定向委培政策考入上海戲劇學(xué)院。定向委培政策，本是國(guó)家為支持邊疆地區(qū)教育發(fā)展、培養(yǎng)地方急需人才而設(shè)立的，投入了專(zhuān)項(xiàng)資金，旨在鼓勵(lì)優(yōu)秀人才服務(wù)邊疆建設(shè)。可那爾那茜畢業(yè)后并未履行協(xié)議回到內(nèi)蒙古工作，而是違約出國(guó)深造，三年后回國(guó)進(jìn)入娛樂(lè)圈，如今在娛樂(lè)圈混得風(fēng)生水起，各種資源不斷。她的這些行為，不僅違背了政策初衷，更是對(duì)教育公平的嚴(yán)重踐踏。她占用了原本屬于邊疆地區(qū)真正需要這個(gè)機(jī)會(huì)的學(xué)生的名額，讓那些在艱苦環(huán)境中努力學(xué)習(xí)、渴望通過(guò)知識(shí)改變命運(yùn)的孩子失去了寶貴的上升通道。每一個(gè)高考名額都承載著一個(gè)學(xué)生的夢(mèng)想、一個(gè)家庭的希望，而那爾那茜卻將其當(dāng)作獲取個(gè)人利益的工具，隨意揮霍，怎能不讓人憤怒？那爾那茜事件引發(fā)如此強(qiáng)烈的社會(huì)反響，根本原因在于它觸碰到了 “公平” 這一敏感神經(jīng)。高考，作為中國(guó)最公平的競(jìng)爭(zhēng)之一，一直以來(lái)都是普通家庭孩子實(shí)現(xiàn)階層跨越的重要途徑。在高考面前，大家都希望憑借自己的努力和實(shí)力去爭(zhēng)取未來(lái)，而不是被特權(quán)和潛規(guī)則破壞游戲規(guī)則。回顧以往，仝卓自曝偽造應(yīng)屆生身份，最終身敗名裂；翟天臨不知 “知網(wǎng)” 為何物，學(xué)位被撤銷(xiāo)。這些事件都表明，在教育公平這條紅線(xiàn)上，社會(huì)的容忍度已經(jīng)降到了冰點(diǎn)。那爾那茜的行為，無(wú)疑是在挑戰(zhàn)公眾對(duì)教育公平的底線(xiàn)，公眾的憤怒是對(duì)教育公平被破壞的痛心疾首，也是對(duì)維護(hù)社會(huì)公平正義的強(qiáng)烈呼吁。央視迅速刪除她在高考祝福視頻中的鏡頭，人民日?qǐng)?bào)撤下她的名字，都彰顯了官方對(duì)這類(lèi)違背教育公平行為的零容忍態(tài)度。張桂梅校長(zhǎng)用自己的一生堅(jiān)守詮釋著教育公平的意義，她是教育公平的捍衛(wèi)者，是無(wú)數(shù)學(xué)生心中的燈塔。而那爾那茜的所作所為，則是對(duì)教育公平的褻瀆。我們希望看到的是一個(gè)公平公正的社會(huì)環(huán)境，每個(gè)人都能通過(guò)自己的努力獲得應(yīng)有的回報(bào)。那爾那茜事件不應(yīng)僅僅停留在輿論的譴責(zé)上，相關(guān)部門(mén)更應(yīng)深入調(diào)查，還原真相，給公眾一個(gè)交代，守護(hù)好教育公平這條社會(huì)發(fā)展的生命線(xiàn)，讓每一個(gè)為夢(mèng)想努力奮斗的孩子都能在公平的賽道上追逐自己的未來(lái)。